Раскрыть способности ребенка – задача учителей спецшколы

- У наших детей должна быть возможность показать, чему они научились в течение года, какие навыки приобрели, какие техники освоили. И поскольку наша школа – специализированная, то другой возможности у ребят для того, чтобы показать плоды своего творчества, просто нет. Иными словами, каждому ребенку хочется, чтобы кто-то оценил его труд и старание. Так как школа отмечает юбилей, то и все поделки имеют тематический характер – ребята поздравляют школу с праздником, - рассказала директор Ахтмеской школы Елена Дитяткина.

На выставке представлены разнообразные работы – от сшитых на уроках труда девочками платьев и юбок и выточенных мальчиками из дерева фигурках до аппликаций, изделий из глины и теста и много другого, что дети делают в группах продленного дня и на занятиях вне школы – в интернате, который работает при учебном заведении.

Дело в том, что сюда, в Ахтмескую школу, съезжаются ребята со всего уезда и даже русскоязычные дети с юга Эстонии, поскольку там в подобных учебных заведениях нет обучения на русском языке. Здесь же есть возможность заниматься как русскоязычным, так и эстоноязычным детишкам.

Праздник состоял из нескольких частей: здесь проходили спортивные соревнования, была возможность посмотреть спектакль, привезенный в школу театром «Мельница», поиграть с артистами после спектакля, посмотреть концерт Кохтла-Ныммеского детского дома. Завершиться все должно было любимой частью ребят – барбекю на свежем воздухе. Но, к сожалению, подвела погода. На улице моросил дождь, и все перебрались в столовую. Тем не менее, праздник удался.

Итоги года

- Главным для нас в этом году, как и всегда, была работа с учебными планами. Поскольку школа, повторюсь, специализированная, а потому особенности и сложности детей мы учитываем на индивидуальном уровне, то именно методической части было уделено много внимания, - говорит директор.

Это означает, что практически создаются индивидуальные учебные программы. Работа по их составлению – сложная и кропотливая, к тому же осложняющаяся тем, что для реализации этих программ довольно мало учебных методических пособий и учебников.

С целью набраться опыта, группа педагогов Ахтмеской школы минувшей осенью ездила во Псков, где их принимала администрация Псковской области. Почему именно во Псков? Псковская область является курирующей в разработке учебных программ вспомогательной школы для всей России. Дело в том, объясняет директор, что именно там большое внимание уделяется т.н. вспомогательным школам восьмого типа. А Ахтмеская школа по российской классификации как раз и соответствует этому типу.

Учителя-методисты разрабатывают множество пособий для работы с «особыми» детьми.

- В этом году наши учителя присоединились к большому европейскому проекту по разработке учебных пособий. Сам проект закончится в 2012 году, до этого времени работа будет активно вестись – учителя работают в рабочих группах с коллегами из таких же школ Эстонии. В общем-то, на государственном уровне для нашего учебного заведения действуют две программы – облегченная и вспомогательная. Но любая из этих программ дает учителю право дорабатывать ее, исходя из способностей каждого конкретного ребенка. Детям, которые учатся у нас, необходим индивидуальный подход – их заболевания слишком разные в смысле проявления и влияния на способности, - говорит Елена Дитяткина.

Кстати, педагоги-дефектологи становятся в Эстонии редкой профессией. Ее все меньше выбирают в вузах, между тем, по наблюдениям специалистов, детей с проблемами развития становится все больше.

Возвращаясь к выставке, директор рассуждает о том, как важно целенаправленно и терпеливо заниматься с такими детишками, раскрывая их потенциал. Ведь если кто-то из ребят не может освоить таблицу умножения или научиться читать, то это вовсе не значит, что у него нет способностей к чему-то другому. Есть, считают педагоги. И помогают эти способности извлечь из глубины души деток, обучающихся в спецшколе.

Кстати, в той же Псковской области огромное внимание уделяется работе с родителями «особых» детей. Благодаря этой работе специалисты смогли добиться того, что эти детки не живут в детских домах и интернатах, а остаются дома. Директор признается, что в Эстонии такой логичной и стройной методической системы для спецшкол нет. Но есть педагоги, которые все время учатся и продумывают возможности для того, чтобы максимально помочь таким детям с переходом во взрослую жизнь.

Евгения ЗЕЛЕНСКАЯ

Фото автора

Инфопресс №21